nes internacionales de la Enseñanza de la Historia y las cien- cias sociales en la última década (Santisteban, 2009 & 2015; Latapí, 2022), pero ha sido un tema poco discutido y explorado en México, tomando relevancia durante los últimos años, mo- tivados tal vez por la misma inercia e interacción internacional, pero también por los cambios políticos y por los nuevos mar- cos curriculares y modelos educativos que ha tenido México. Los trabajos revisados en el presente texto, problematizan cuestiones relacionadas con el concepto/categoría ´ciudadanía´ desde las clases de historia y formación cívica y ética, así como lo relacionado con las formas en que el sistema educativo en- tiende la formación ciudadana y el ideal de ciudadano que in- tenta reflejar en sus programas de estudio y/o libros de texto Las problemáticas relacionadas con la formación ciudadana han tenido exploraciones limitadas desde la Enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales, pero aún no se han realizado revisiones puntuales sobre cómo, qué y desde dónde se debe trabaja la formación ciudadana, por lo que resulta importante realizar un alto y revisar -aunque sea desde lo micro, como se pretende en este pequeño texto- algunas cuestiones puntuales sobre dicha temática. Palabras clave: Educación histórica, formación ciudadana, cultura democrática, Enseñanza de la Historia 80